“当前的孩子越来越难管，谁的话齐不听。”

“总把我方关在屋里，跟谁也不相通。”

“一天到晚抱入部下手机，莫得一刻停歇。”

孩子干预芳华期后，好多家长齐很头疼。那么，咱们再听听孩子会怎么说呢？

“爸爸姆妈极少齐不睬解、尊重我。”

“他们老是跟我说一堆大兴趣，处处说教、处处截至。”

“我不是不想跟他们相通，而是不想去听那些所谓的大兴趣。”

看来，站在不同的角度，孩子和家长齐有些不悦。那是什么原因形成了这些雄厚上的各异呢？

今天，我带您了解一下芳华期孩子的心情特征。

芳华期孩子濒临好多自我矛盾

孩子干预芳华期后，会濒临好多自我矛盾。生理上的急巨变化，冲击着他们的心情，使身心发展在这个阶段失去了均衡。身体上的快速老到，使青少年产生了一种成东谈主感，然而心情发展得相对缓缓，又使他们仍处在一个半老到的气象。芳华期心情作为的矛盾平静，不错归纳为以下几个方面。

第一，心情上的成东谈主感与半老到近况之间的矛盾。1.过高地评价我方的老到度。他们会以为，我方照旧是大东谈主了，不错去作念大东谈主作念的一些事情，会效法大东谈主的行动。

2.以为我方的想想照旧达到了成东谈主水平，不错像成东谈主相通去治理问题。这时候咱们会发现，有的孩子时常闹事，然而我方又治理不了。

3.条件与成东谈主地位对等。

4.但愿社会赐与他们成东谈主式的信任和尊重。比如，尊重他们的阴事，折服他们不错并立面对事情。咱们知谈，无论是领悟水平、想维花式照旧社会陶冶，青少年齐处于一个半老到的气象，于是就出现了我方以为的心情发展水谦和履行的心情发展水平不一致的问题，这即是成东谈主感与半老到气象的矛盾。

第二，心情断乳与精神依托之间的矛盾。青少年会条件在精神生活方面开脱成东谈主，尤其是开脱父母的不断，他们但愿有自主决议的权柄。然而，当他们着实面对费劲时，依然但愿在精神上约略得到成东谈主的意会、撑握和保护。

第三，心情闭锁性与绽开性之间的矛盾。芳华期的孩子往往会将我方的内心顽固起来。有的家长会响应：我家孩子从来不跟我相通。这是由于孩子的成东谈主感和自强家数雄厚所导致的。

此外，还有一个原因是孩子以为成东谈主不睬解他们，尤其是家长不睬解他们，从而对成东谈主产生不悦和不信任，加多了他们自我顽固的进度。与此同期，芳华期的孩子又有好多的烦躁，会感到相等独处和安谧，很但愿和别东谈主相通、交流，并得到他东谈主的意会。这亦然孩子不肯意跟家长相通，而忻悦在心情治愈室里跟心情医师相通的原因。

第四，成就感与鬈曲感轮换的矛盾。芳华期的孩子平庸要弘扬出成东谈主式的斗胆和颖异。要是得到奏效或者清雅的收货，就会因优厚感与成就感而飘飘欲仙，致使有一些膨大。但要是失利或失败，就容易产生安故重迁的鬈曲感。这两种式样体验轮换出现，会让青少年巧合相等顺耳，巧合又相等低千里和颓靡。

芳华期孩子的自我雄厚增强

芳华期的第二个特质是自我雄厚的增强。自我吞并性，是指个体尝试把我方的各个方面概括起来，形成一个我方决定的、勾通一致的、不同于他东谈主的自我。自我吞并性是对于我是谁、个体的价值、个体的逸想是什么的一种褂讪的雄厚。每个东谈主在芳华期齐会探索并尝试斥地褂讪的自我吞并性，即自我招供感，它是青少年伏击的发展任务。

芳华期的孩子对昔时的发展标的以及怎么允洽社会等问题会有主不雅感受，从而产生了自我的雄厚，他们驱动防备别东谈主的评价，驱动怜惜我方好不排场、我方的身体苗条不苗条等。这是芳华期必经的阶段，惟有孩子找到发展标的、招供我方，才调顺利健康地渡过芳华期。

面对芳华期的孩子，给家长几点提出

芳华期的孩子逐渐有了自我雄厚，驱动想考“我是谁”“我为什么生活谢天下上”“我活着是为了什么”这些问题，这是孩子建树三不雅的关节工夫。家长要赐与孩子充分的尊重，多征求孩子的认识。

芳华期的孩子需要追赶假想，找到东谈主生标的，父母要多带孩子去看天下，让孩子知谈，还有愈加渊博的天下不错去闯，有愈加丰富多彩的天下恭候着他。惟有孩子着实为我方学习的时候，才会有英勇学习的能源。

究诘标明，我国儿童青少年抑郁症患病率显贵加多，有好多孩子的式样问题并未被正视和发现，也莫得得到治愈。方丈长发现孩子的式样抵挡日，时常应允不起来，易怒，致使有自伤行动、自戕念头的时候，孩子可能照旧病了，需要实时带孩子就诊，进行心情搅扰。

作家：齐门医科大学附属北京儿童病院保定病院保健科心情门诊 许博淅家具